domingo, 27 de mayo de 2018

Digitalizar el aula no es "transformar un libro en un dispositivo" es "aprovechar la tecnología para el aprendizaje"

El director de operaciones de Ikasplay

El director de operaciones de Ikasplay UNIR El director de operaciones de Ikasplay, Joannes González de Chávarri, ha explicado que la introducción de la tecnología en el aula no se basa en "transformar un libro en un dispositivo digital" sino en "aprovechar la tecnología para facilitar el aprendizaje". González de Chávarri, en una entrevista concedida a Europa Press en el marco del Congreso Internacional de Tecnologías Emergentes de la UNIR, ha relatado cómo "el profesor puede dinamizar la clase" haciendo uso de tecnologías como la realidad mixta. "No es la mera digitalización; no es coger el libro y transformarlo en un dispositivo digital, es aprovechar la facilidad de la tecnología digital para facilitar el aprendizaje", ha aseverado. En este sentido, ha considerado que el sistema educativo sí está un paso atrás del desarrollo tecnológico, "en el sentido de democratizar la tecnología en el aula". "Pero cada vez más los profesores quieren crear sus propios contenidos para los alumnos; no que la editorial les diga qué es lo que tienen que dar, sino que, con sus propias herramientas, salseando con la tecnología, puedan facilitar al alumno el aprendizaje", ha añadido y, por eso, ha augurado un buen recorrido tanto en la educación a menores como en la formación adulta. "Hay trabajo que recorrer, pero eso es encontrar la persona, hay profesores que se sienten incómodos con los cambios de la nueva tecnología, pero habrá quien quiera aprovechar lo que le ofrecen las nuevas tecnologías para ofrecer ese curso que están demandando los alumnos", ha dicho. REALIDAD MIXTA Ikasplay ha traído al congreso la realidad mixta, que une la realidad virtual con la aumentada. La realidad virtual, ha detallado, se basa en generar un escenario en 360 grados e interaccionar con escenarios 3D, superando el factor limitador del libro de texto actual, que son sus imágenes planas. "Si estamos estudiando la Catedral de San Petersburgo, podemos ponernos las gafas y vivir esa experiencia, para que, a partir de eso, el profesor pueda dinamizar la clase aprovechando ese paseo virtual que se crea", ha explicado. En cuanto a la realidad aumentada, permite añadir objetos digitales. Así, si el profesor está, por ejemplo, explicando el sistema solar podemos hacer que aparezcan los planetas y los alumnos vean al profesor entre el sistema solar. La pregunta del "millón" sería si estamos lejos o cerca de tenerlo en las aulas. En este sentido, González de Chávarri ha señalado cómo las gafas de realidad virtual ya no son tan caras como en un inicio. Por otro lado, y con respecto a la realidad aumentada, ha creído que "un paso anterior estaría en coger el mismo libro de texto y añadirle unas imágenes, que podemos reconocer y asociar" y que servirían para interactuar. "Por ejemplo, si estamos dando música, enfocamos con el móvil del alumno una imagen de Vivaldi y suenan las Cuatro Estaciones", ha contado. Así, un primer paso sería utilizar el mismo libro, aunque "necesitaríamos un dispositivo móvil". Consulta aquí más noticias de La Rioja.

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